Le p'tit journal de camus

La bande dessinée Astérix a contribué  à  rendre populaire le monde des gaulois et des romains. Mais ce monde, tel qu'il est présenté dans les aventures du célèbre héros moustachu, est-il exact historiquement ? C'est la question que se sont posé les 6°1 et leur professeure d'histoire, Madame Palustran. En partant de l'observation de planches de la bande dessinée, ceux-ci se sont posés de nombreuses questions concernant différents thèmes (habitait et vie quotidienne, vie culturelle et religieuse, vie militaire, monuments)  : "les druides utilisaient-ils vraiment une serpe d'or ? Les phéniciens ont-ils vraiment existé ? Comment étaient construites les routes romaines et à quoi servaient-elles?  Comment les gaulois gagnaient-ils leur vie?  Les menhirs étaient-ils des tombes?" par exemple. Ils ont ensuite effectué une recherche documentaire au CDI en utilisant toutes sortes de documents : livres documentaires, magazines spécialisés, sites et encyclopédies scolaires en ligne.... Ils ont ensuite présenté leurs recherches sous la forme d'une image augmentée thinglink. 

Pour (re)découvrir Astérix à travers leurs yeux de jeunes historiens, c'est ici : 

                                                                                                                  Thaddée Oliver

Astérix : l 'enquête historique des 6°1

Depuis près d'une dizaine d'années maintenant, Monsieur Berbey emmène ses classes d'anglais de 4° en voyage de classe à Deal. Au point de départ de ce projet pédagogique, il y a le contact noué avec les bénévoles, les musiciens et les anciens mineurs du Betteshanger Heritage Centre. La découverte de ce centre communautaire si typiquement anglais est l'occasion d'une expérience linguistique, culturelle , historique et humaine très riche pour les élèves.  Elle se poursuit logiquement  avec la visite du  centre historique minier de Lewarde. Cette année, la classe de 4° 3 a ramené des sons, des émotions, des mots et des images de ce voyage et ont crée des "cartes postales sonores" pour le petit journal de Camus.

                                Le brass band du Betteshanger welfare Centre

 Une lampe de mineur                                                        Rue de Canterbury   

    Plage et chateau de Deal

  Pour accéder aux cartes postales sonores des 4°3, c'est ici

Qu'est-ce qu'une carte postale sonore ?

Une carte postale sonore  est une capsule audio courte, qui mixe ambiances sonores, sons caractéristiques, textes et évocations d'un lieu. Son but est de nous donner un souvenir vivant de l'endroit à travers l'écoute et les réactions des personnes qui l'ont visité. Sa création permet aux élèves de se placer en position d'écoute, vis à vis de leur environnement , mais aussi vis à vis de leurs émotions  ;  elle les amène également à travailler leur expression orale et écrite, en français comme en langue étrangère.

Un modèle de séquence pédagogique autour des cartes postales sonores proposé par RFI : cliquer ici.

Un exemple d'interface pédagogique et de cartographie sonore proposé par l'Observatoire de l'environnement sonore de la métropole de Lyon : Acoucité.

                                                                                                                                                            Thaddée Oliver

FIGRA? Vous avez dit FIGRA?

Le FIGRA est un festival international qui cherche à promouvoir le grand reportage d'actualités et le documentaire de société. Cet événement existe depuis 25 ans et poursuit toujours les mêmes objectifs : ouvrir les yeux du spectateur, regarder au microscope l'évolution de la réalité du monde. Le spectateur du FIGRA peut rencontrer les journalistes, les reporters, les réalisateurs et les producteurs de tous les documentaires au programme.

Des élèves, des professeurs, un projet.

Dans le cadre de notre séquence de travail avec nos professeurs, Madame Totain et Monsieur Oliver, nous avons appris à lire et questionner l'information: Quelle est la source? Sa fiabilité? Son intention? Son impact?

Nous avons rencontré Claire Ditte, journaliste de presse écrite et rédactrice en chef audiovisuelle, qui a répondu à nos questions sur la vérification des informations par les professionnels. Ainsi le FIGRA nous a permis de faire l'expérience concrète du traitement de l'information.

Une sortie pédagogique

Le jeudi 22 mars, nous avons pu visionner deux films documentaires: L'éloquence des sourds de Laëtitia Moreau et Les fleurs du bitume de Karine Morales et Caroline Pericard. Le premier raconte l'histoire de Virginie, première avocate sourde profonde. Le second suit trois jeune filles Shams, Oumena et Chahina, artistes au prix de leur vie dans la Tunisie contemporaine.

L'Eloquence des sourds a remporté la majorité des votes de la classe. "J'ai découvert ce que je ne savais pas" nous a dit Rémy, tandis que Léa a apprécié le fait que "c'était agréable à regarder car nous suivions un seul personnage". "Le sujet est inédit, nous ne l'abordons jamais" a souligné Paula.

Cela dit, Les fleurs du bitume ont touche par une "meilleure réalisation, plus cinématographique" d'après Tristan, "plus musicale". Et madame Totain a été très émue par sa dernière scène, arrêtée sur les mouvements et l'inspiration de la danseuse.

 Ces deux documentaires concourraient dans la rubrique AUTREMENT VU du festival, et effectivement, nous considérons tous voir les choses autrement.

  Article co-écrit par les élèves de 4°6 :Nolhan Calon, Remy Caron, Maxime Chevalier, Léa Delpierre, Alicia Ducrocq, Kenzo Gisselere, Tristan Le Derout, Naurine Level, Théo Level, Lucie Merlin, Enzo Pavy, Anthony Regnier, Jade Widehen, Paula Yvart, Lenny Lahaye

Les élèves de la classe de 4° option latin de Madame Quillet ont réalisé un véritable défi : imaginer, réaliser et présenter sous une forme numérique un document original présentant les divertissements de l'Antiquité gréco-romaine.

Magazine, maquette, jeux de société...les idées ont fusé et les élèves se sont mis à la tâche durant 7 séances au mois de novembre et décembre. Une fois achevées, les créations des élèves ont été présentées sous la forme d'une image interactive thinglink : pour voir leur réalisations à travers cette présentation numérique, cliquez ici.

                                                                                                                                                                                                                                                  Thaddée Oliver, professeur documentaliste

Les classes d'Histoire -Géographie de 6°5 et 6°6 de Madame Djadja-Avonyo  ont relevé le défi : créer un quizz en ligne  à partir de leur recherches documentaires effectuées au CDI sur le thème de l'Egypte ancienne. Au menu :  les pyramides, les momies,  le Nil, le tombeau de Toutankhamon,  les scribes et les hiéroglyphes...

Venez tester vos connaissances  !

 Pour faire le quizz des 6°5, c'est ici .

 Pour faire le quizz des 6°6, c'est ici.